A4：综合
关 羽
移动互联网时代，人人都在谈论教育，但最好的教育往往不在课堂，而在现场。近期，一些地方学校在组织完学生活动后，将写满名字的一次性雨伞、汗湿的表演服等物资，以“七天无理由退货”名义强行退回商家，引发公愤。这不仅是对商业规则的粗暴践踏，更是一堂打了负分的“价值观教育课”。此类事件警示我们，落实立德树人根本任务、推进未成年人思想道德建设，绝不仅仅是校园围墙内的事，更是一场需要家庭以身作则、社会协同发力的灵魂工程。
（一）落实立德树人，重在担责守德、言传身教
诚信是立德树人的基石，是未成年人思想道德建设的底线，家庭绝非法外之地，更不是任性妄为的温床。在孩子世界观形成的关键时期，尊重规则、坚守契约，是成人世界示范的第一准则。
透过这起“集体退货”风波，我们看到部分家长陷入了严重的教育认知错位：他们将省下百十元钱视为“战果”，却未察觉这正是一场以牺牲孩子品格为代价的豪赌。当大人们嘴上高谈要诚信要讲道德，行动上却在教孩子如何规避规则、转嫁损失，这种“双面人格”的教育，实际上已向孩子灌输了“只要不被发现，失信便是捷径”的错误思想。殊不知，这省下的一把伞、一件服装的零钱，可能赔上的却是孩子一生的信用资产。真正的教育，从来不是教人如何精明地算计，而是教人坦荡地担当。只有家长率先垂范，在面对利益诱惑时坚守契约精神，在面对自身过错时勇于承担责任，做到出言有尺、行事有度、担责有为，以“无声胜有声”的身教涵养清廉家风，才能在孩童心田筑牢真善美的堤坝。
（二）落实立德树人，贵在扭转导向、协同育人
未成年人思想道德建设关乎国家未来，关乎民族精神底色。如果学校教育“重智轻德”，家庭教育“重利轻义”，那么培养出的只能是精致的利己主义者，而非堪当大任的栋梁之材。
当前，一些学校在追求升学率的同时，无意中纵容了对规则的漠视，将德育停留在书本上的口号。正如自媒体为流量刻意制造对立、歪曲解读经济事件一样，教育领域的“唯结果论”也在制造认知偏差。一些教育者认为，只要学生成绩好，小节可以忽略不计，这种短视行为只会让公共空间愈发功利。立德树人是一项系统工程，面对多元利益诱惑，必须坚持德育为先、五育并举，多一些对品德表现的考核权重，少一点对投机行为的默许纵容，才能在学校教育与家庭教育的同频共振中，凝聚起培养时代新人的强大合力。
（三）落实立德树人，要在社会约束、氛围营造
清朗育人环境的形成，除了依靠家庭的自觉与学校的尽责，更需要整个社会文化生态的支撑与滋养，共同肩负起维护良好教育生态的责任。这是一个超越单一事件、触及社会治理深层的课题。
首先，需完善社会“硬约束”。比如在此类退货事件中，电商平台与监管部门应补齐规则短板、建章立制，让违背公序良俗的行为付出代价，目的是向未成年人传递：规则不是橡皮泥，任何投机取巧都有其社会成本，权利必须在责任的框架内运行。
其次，要强化价值引领“软实力”。面对当下网络空间泥沙俱下、拜金主义与“流量至上”观念对青少年的侵蚀，主流媒体和教育系统必须主动发声。要善于利用社会热点事件作为“反面教材”，通过深刻的舆论引导，匡正社会风气，旗帜鲜明地批判各类不良行为，大力弘扬美德。
最后，要构建育人“大格局”。社区、博物馆、图书馆及各类社会实践基地应积极作为，为青少年提供更多志愿服务和社会实践的机会。让孩子们在服务他人、奉献社会的切身体验中，感受正向力量，体悟道德温度，从而将外在的道德规范内化为自身的价值追求。只有当德育不再是空洞的言语说教，新时代立德树人工程才算真正落地生根。
十年树木，百年树人；育人之道，立德为先。在这场关于是否违规的争论中，我们看到的不仅是商业纠纷，更是教育观的博弈。每一个孩子的品德底色，都需要成人世界用心呵护。当家里家外都能心存敬畏、行有所止、言传身教，我们才能真正落实好新时代立德树人工程，共同守护好民族未来，下一代才能成为正直、有担当的现代化建设接班人。